掌心的刺第398章 课堂里的种子

初秋的阳光透过“启智教育”培训机构的玻璃窗在语文教室的课桌上洒下细碎的光斑。

江念初站在讲台上手里捧着一本线装版《乐府诗集》指尖停在“木兰诗”的篇目上台下二十多个初高中学生的目光像聚光灯一样落在她身上——这些孩子里有刚上初一、还带着稚气的女生也有面临文理分科、正纠结未来方向的高二学生。

“今天我们不讲新的文言知识点先跟大家聊个故事。

”江念初把书轻轻放在讲台上声音温和却有力量“大家都知道花木兰替父从军的故事但有没有人想过为什么这个故事能流传一千多年？不是因为它写得多精彩是因为木兰打破了所有人的‘固有想法’——在当时所有人都觉得‘打仗是男人的事’可她偏要穿上铠甲走上战场最后还成了将军。

” 话音刚落初一的男生陈阳就举起了手声音清脆：“老师我觉得是因为木兰勇敢！要是我肯定不敢替爸爸去打仗。

” 江念初笑着点头又看向后排的女生：“那有没有女生想说说听了木兰的故事你有什么感受？” 教室里安静了几秒高二的女生林溪慢慢举起手手指攥着笔杆声音有点小：“我觉得……木兰很厉害。

以前我妈妈总说‘女生学理科太吃力以后考个师范当老师就好’我有时候也会想是不是女生真的不适合做需要‘硬实力’的事。

” 她的话刚说完几个女生纷纷点头。

初二的苏晓也小声补充：“我想学编程可班里的男生都说‘编程是男生的强项女生逻辑思维不行’上次我参加学校的编程比赛他们还笑我‘肯定拿不到奖’。

” 江念初的心轻轻一沉——这正是她要讲这堂课的原因。

在培训机构任教的这几年她见过太多孩子被“性别标签”束缚：男生被说“不能学文科没出息”女生被劝“别碰理科太辛苦”；男生想当护士会被调侃“没骨气”女生想做建筑设计师会被质疑“扛不动图纸”。

而《木兰诗》恰好是打破这些标签最好的“钥匙”。

“大家先看课本里的这两句——‘万里赴戎机关山度若飞。

朔气传金柝寒光照铁衣’。

”江念初走到黑板前用粉笔写下这几句诗“木兰在战场上要骑马、要打仗、要忍受严寒这些事在当时被认为是‘男人才能扛下来的苦’可她不仅做到了还做得很好。

这说明什么？说明一个人能不能做成一件事看的是能力不是性别。

” 她转身从讲台下拿出一个文件夹里面装着打印好的资料：“我给大家找了几个‘现代木兰’的故事。

这位是王亚平中国首位进驻空间站的女航天员她要在太空中完成复杂的科学实验还要承受超重训练的痛苦这些难度一点都不亚于当年木兰打仗；这位是屠呦呦她带领团队研发出青蒿素拯救了全球数百万人的生命而在她之前很多人觉得‘女性搞科研难以坚持’；还有这位是张弥曼中国科学院院士她是世界着名的古生物学家一辈子都在和化石打交道打破了‘古生物学是男性领域’的偏见。

” 资料分发给学生们教室里响起了细碎的翻页声。

林溪看着王亚平在空间站里工作的照片眼睛慢慢亮了——她一直想考航天工程专业却总被妈妈说“女生不适合搞航天太危险”现在看到王亚平的故事心里的犹豫少了几分。

“老师那男生是不是也可以做别人觉得‘只有女生能做的事’？”初一的男生赵宇突然问他的声音有点犹豫“我想当幼儿园老师可我爸爸说‘男生当幼师太娘了会被人笑话’。

” 江念初立刻点头语气坚定：“当然可以！我认识一位幼儿园男老师他特别会陪孩子玩科学小游戏还会教孩子们修玩具孩子们都特别喜欢他。

现在很多行业都需要不同性别的人带来新的视角——比如护士男生在力气和应急反应上有优势很适合做急诊护士；比如化妆师男生对色彩和造型的理解往往更独特很多顶级化妆师都是男性。

” 她走到赵宇身边摸了摸他的头：“你想当幼儿园老师不是因为‘娘’是因为你喜欢孩子想把快乐带给他们这是很珍贵的初心。

就像木兰替父从军不是因为她‘想当男人’是因为她爱父亲、爱国家这才是最重要的。

” 赵宇的脸慢慢红了却挺直了背把资料里“男幼师团队”的照片小心翼翼地折起来放进了课本里。

接下来的课堂讨论气氛比之前热烈了很多。

学生们开始分享自己被“性别标签”困扰的经历：有的女生说想学机械却被亲戚说“女生手笨修不好机器”；有的男生说喜欢画画却被朋友笑“画画是女生的爱好男生该去打球”；还有的学生说家里人在选科时明确要求“男生选理科女生选文科”根本不管他们的兴趣。

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