掌心的刺第357章 课程里的融合

周三傍晚的书房暖黄的台灯把江哲的影子拉得很长。

他面前摊着一叠厚厚的文件是和国外机构联合开发“跨文化性别教育课程”的初稿鼠标停在“案例补充”的文档上屏幕里的光标闪烁着却迟迟没有落下。

窗外的天色渐渐暗下来楼下传来陈志鹏（小鹏）稚嫩的笑声——一岁六个月的小家伙穿着浅蓝连体衣正攥着陈屿的手指在院子里学走路偶尔踉跄着扑向江念初伸出的怀抱清脆的“爸、妈”碎语飘进书房江哲揉了揉发胀的太阳穴拿起手机拨通了江念熙的电话。

“爸怎么这会儿打电话？我刚跟社团开完会正往宿舍走呢。

”电话那头的江念熙声音带着点气喘背景里还能听到大学生们的喧闹声偶尔夹杂着自行车铃声。

江哲靠在椅背上听着女儿活力满满的声音语气里多了几分期待：“念熙你大学社会学课上是不是学过‘不同国家性别观念差异’的内容？能不能把你们课本里的案例整理成几个小故事给我？我跟国外机构合作的课程正缺这种贴近年轻人视角的素材太学术化的内容学生们不爱看。

” “跨文化性别教育课程？这不是你筹备大半年的项目吗！”江念熙的声音立刻亮了“当然可以！我们老师还让我们做过小组报告我记得有日本女性职场困境、北欧家庭分工这些主题笔记都按章节整理好了就在我书架最上层的蓝色笔记本里。

爸你要几个案例？什么时候要？我今晚就能弄！” “越多越好最好能有具体的人物和故事细节别堆理论要让中学生都能看懂。

”江哲笑着说“不急你明天上课前发给我就行别熬夜注意休息。

” 挂了电话江念熙抱着书包快步赶回宿舍。

室友正在敷面膜看到她风风火火冲进来好奇地问：“念熙你这是被老师催作业了？刚才开会还说要早点补觉呢。

” “比作业重要！我爸要做跨文化性别教育课程让我整理社会学案例这可是能帮到很多人的事！”江念熙翻出书架上的蓝色笔记本封面上用荧光笔写着“性别社会学案例集（2024春）”里面贴满了彩色便利贴还夹着小组报告的打印稿边角处还有她当时画的小插画。

她坐在书桌前打开电脑手指在键盘上敲下第一个标题——“日本女性的职场困境：被‘婚育门槛’困住的佐藤美穗”。

脑海里立刻浮现出社会学老师讲过的案例：28岁的佐藤美穗在东京一家互联网公司做产品经理工作三年业绩稳居部门前三却在晋升项目经理的考核前被上司叫进办公室。

“美穗啊你看你也快30了女孩子还是早点结婚生子好管理层要经常加班、跑业务太辛苦不适合你。

”上司的话像一盆冷水浇灭了她的期待。

更让她委屈的是自己熬夜做了半个月的“女性用户需求分析”方案最终被交给刚入职一年的男同事负责；她主动申请去大阪的外派项目HR却以“你早晚要休产假项目不能中途换人”为由拒绝。

江念熙把这些细节写进案例还补充了日本“男主外、女主内”的社会传统以及近年来20-30岁女性中“优先职场”的比例从32%上升到48%的变化最后加了一句自己的课堂笔记：“性别平等不是推翻传统而是给每个人选择的权利——无论是选择回归家庭还是选择在职场拼闯。

” 写完日本案例江念熙揉了揉手腕又翻到笔记本里贴着“北欧”标签的一页。

她想起小组报告里做过的挪威家庭分工调研当时组里的挪威交换生艾米丽分享了邻居的故事：35岁的埃里克是奥斯陆一家医院的心脏科医生妻子莉娜是奥斯陆大学的教育学教授两人有一对4岁和6岁的儿女。

每天早上埃里克负责送孩子去幼儿园顺便买好一天的食材；莉娜则留在家里准备早餐处理前一天没完成的工作邮件。

晚上埃里克辅导孩子做手工、读绘本莉娜负责检查孩子的作业周末两人轮流打扫卫生、陪孩子去公园偶尔还会请“家庭助手”帮忙处理家务留出时间过二人世界。

更重要的是挪威法律规定父母双方共享49周带薪产假其中父亲必须休满15周否则全家的产假时长会减少5周——这一政策让挪威父亲的产假利用率从2000年的12%提升到2023年的89%。

江念熙把这些数据和日常细节结合起来写下“北欧家庭的‘平等分工’：埃里克不是‘帮妻子做家务’而是‘和家人一起经营生活’”还特意加粗了埃里克跟艾米丽说的一句话：“照顾孩子不是妻子的‘任务’是我作为父亲的‘幸福’看着孩子学会系鞋带、背会第一首诗比完成一台复杂的手术更有成就感。

” 不知不觉宿舍楼道里的灯已经熄了大半只有江念熙的书桌前还亮着。

她喝了口凉掉的奶茶又翻到“印度”的章节。

社会学课上看过的一部纪录片画面突然浮现：16岁的拉克希米出生在印度拉贾斯坦邦的一个偏远村庄父亲靠种棉花为生家里还有一个12岁的弟弟。

去年夏天父亲跟邻村的男人说好等拉克希米17岁就嫁过去用20万卢比的彩礼给弟弟娶媳妇。

拉克希米不想放弃读书每天早上帮家里喂完牛就偷偷躲在村小学的教室窗外听课语文老师发现后不仅没赶走她还偷偷把课本借给她。

后来老师联系了当地的女性权益组织志愿者们多次上门跟拉克希米的父亲沟通还帮她申请了“乡村女孩教育资助金”。

现在拉克希米不仅能坐在教室里上课数学成绩还冲进了年级前十她还组织村里其他辍学的女孩成立了“晨读小组”每天天不亮就带着大家在田埂上背书。

江念熙写下这个故事时特意查了印度国家教育部门的数据：2014-2023年印度乡村女孩的中学入学率从43%提升到67%其中像拉克希米这样“主动争取读书机会”的女孩占比超过30%。

她在案例结尾写道：“改变不是等来的是像拉克希米一样哪怕只有一扇窗的缝隙也要抓住光的勇气。

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