掌心的刺第341章 校园里的行走

初冬的风带着几分凉意却吹不散江念初心里的热乎劲。

她坐在电脑前反复核对“性别平等校园行”的第一站流程——地点定在江念熙就读的大学主题是“打破校园里的隐形偏见”内容涵盖课堂参与、社团竞选、职业选择三个板块还特意准备了“偏见情景模拟”互动环节。

“要不要把你之前做的‘职场歧视应对’视频片段加进去？这样更有代入感。

”陈屿端着一杯热咖啡走进书房看到妻子对着流程表皱眉忍不住提出建议。

江念初眼前一亮立刻调整文档：“对呀！可以先放校园偏见的案例再衔接职场场景让同学们知道平等意识要从校园开始培养。

” 她拿起手机给江念熙发了条消息：“妹妹明天的讲座流程我发你了海报贴得怎么样了？阶梯教室的设备没问题吧？”江念熙的回复很快就来了附带几张校园海报的照片：“姐放心吧！我和社团的同学把海报贴满了教学楼和宿舍楼下还在校园公众号发了预告好多同学都留言说要参加！阶梯教室的投影仪和麦克风我也试过了一切正常。

” 看着妹妹发来的照片江念初心里踏实了不少。

这次“性别平等校园行”是她在B站视频爆火后萌生的想法——很多观众留言说“不知道在校园里遇到偏见该怎么办”还有大学生说“总觉得‘性别平等’是大话题跟自己没关系”这让她决定走进校园用更贴近学生的方式传递平等理念。

第二天早上八点江念初提前抵达江念熙的大学。

刚走进校门就看到穿着浅灰色卫衣的江念熙跑过来手里还拿着一叠打印好的讲座提纲：“姐跟我来！阶梯教室已经有同学在等了我还帮你准备了矿泉水和小礼物是我们社团定制的‘平等主题’书签。

” 跟着江念熙走进教学楼沿途的海报格外显眼——淡紫色的背景上印着“校园里的性别平等从‘我’开始”的标语下面还配了几个校园常见场景的插画：女生在课堂上举手发言男生参加舞蹈社团大家围在一起讨论“职业没有性别之分”。

“这些插画是我们社团的同学画的特意避开了刻板印象。

”江念熙指着海报语气里满是骄傲“之前有人说‘女生不适合学理科’我们就在插画里加了女生做实验的画面；有人说‘男生不该做文秘’我们就画了男生整理文件的场景想让大家一眼就明白校园里的平等其实很简单。

” 走进阶梯教室时江念初惊讶地发现能容纳200人的教室已经坐了大半还有同学搬着小板凳坐在过道里。

江念熙笑着说：“我昨天在社团群和班级群里转发了预告还@了学生会没想到大家这么热情。

有个计算机系的女生跟我说她之前在小组作业里提出的方案总被忽视想听听怎么应对这种情况。

” 江念初深吸一口气走到讲台前调试好设备。

上午九点讲座准时开始。

她没有一上来就讲理论而是播放了一段提前录制的短视频——视频里几个大学生分享了自己遇到的校园偏见：“我想参加学生会主席竞选有人说‘女生太感性不适合当领导’”“我选了家政课室友说‘男生学这个没出息’”“老师布置小组作业时默认男生做PPT女生写报告”。

视频播放结束后阶梯教室里安静了几秒随后响起小声的讨论。

江念初看着台下的同学们轻声问道：“大家在校园里有没有遇到过类似的情况？或者看到过身边的同学因为性别被限制了选择？” 话音刚落就有一个女生举手：“我是外语系的上次参加辩论比赛对方辩手说‘女生逻辑思维不如男生赢了也不算本事’当时我特别生气却不知道该怎么反驳。

”另一个男生也站起来：“我喜欢弹钢琴想加入学校的管弦乐团团长却说‘男生应该学架子鼓钢琴太娘了’最后我只能放弃。

” 江念初认真听着大家的分享把关键信息记在笔记本上：“这些都是典型的校园性别偏见它们看似小事却会慢慢影响我们的选择——比如那个想加入管弦乐团的同学可能因为一句话就放弃了自己的爱好；比如那个参加辩论比赛的同学可能会因为别人的质疑不再敢表达自己的观点。

” 她打开PPT开始讲解“如何识别校园里的隐形偏见”：“有的偏见很明显比如‘女生不适合学理科’；但有的偏见很隐蔽比如老师说‘男生要多让着女生’看似是关心其实是默认‘女生能力不如男生’。

我们要做的首先是学会识别这些偏见然后勇敢地说‘不’。

” 为了让大家更直观地理解江念初组织了“偏见情景模拟”环节。

她邀请两位同学上台模拟“小组作业分工”的场景：一位同学扮演“默认女生写报告”的组长另一位同学扮演“想尝试做PPT”的女生。

当“组长”说“女生细心写报告更合适”时“女生”按照江念初教的方法笑着回应：“我之前做过PPT有经验而且小组分工应该看能力不是看性别呀咱们可以一起商量找到最适合每个人的任务。

” 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

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